Τα όρια της ανθρώπινης δημιουργικότητας, εκεί όπου διαπλέκεται με τα έργα της Τεχνητής Νοημοσύνης, αναζήτησαν μαθητές του 1ου Πρότυπου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης «Μ. Ανδρόνικος», οι οποίοι κατέκτησαν την 1η θέση στους Διασχολικούς Αγώνες Ρητορικής για Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία «ΠΡΟ-θέσεις», που πραγματοποιήθηκαν προ ημερών στην Ιωνίδειο Σχολή Πειραιά.
Η ομάδα του Ομίλου Ρητορικής του σχολείου της Θεσσαλονίκης, αποτελούμενη από τους Χαράλαμπο Καραμανώλη, Ανδριάνα Χονδροκώστα, Σοφία- Ίορι Χατζηζαμάνη, Μελίνα Οικονόμου και Φίλιππο Γιαμαλή, υπό την καθοδήγηση της υπεύθυνης καθηγήτριας Φιλολογίας Δέσποινας Ποιμενίδου διαγωνίστηκε στο αγώνισμα των Διττών Λόγων (Debate) καλούμενη να αναπτύξει επιχειρήματα κατά της άποψης ότι «η Τεχνητή Νοημοσύνη ενισχύει την ανθρώπινη δημιουργικότητα».
«Η ρητορική για εμένα είναι ένας τρόπος να ξεφύγω από την πεπατημένη. Ο μετέχων οφείλει να είναι σε εγρήγορση να υποστηρίξει οποιαδήποτε θέση, κατανοώντας ότι στη ζωή δεν έχει πάντα τον εύκολο δρόμο», δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Χαράλαμπος Καραμανώλης, για τον λόγο που επέλεξε να γίνει μέλος του συγκεκριμένου Ομίλου του σχολείου του. «Κάπως έτσι ένιωσα και όταν κληθήκαμε να υποστηρίξουμε πως η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι τροχοπέδη της δημιουργικότητας, όντας το πιο καινοτόμο ανθρώπινο δημιούργημα μέχρι τώρα», σημείωσε.
«Η γνωριμία με τη ρητορική με έχει βοηθήσει σε πολλές πτυχές, όπως είναι η δυνατότητα γρήγορης σκέψης και αξιολόγησης δεδομένων, η αυτοπεποίθηση -το να μιλάς μπροστά σε κοινό δεν είναι εύκολο-, και η διαλλακτικότητα, καθώς πλέον ξέρω πως για κάθε θέση υπάρχει ένα αντεπιχείρημα. Νομίζω πως, καθώς η ΤΝ είναι αρκετά αμφιλεγόμενη, και οι δύο θέσεις του συγκεκριμένου τελικού μπορούσαν να υποστηριχθούν αρκετά άνετα», ανέφερε, από την πλευρά της, η Ανδριάνα Χονδροκώστα.
Τα επιχειρήματα κατά της ΤΝ που εξασφάλισαν την πρωτιά
Το θέμα στο οποίο διαγωνίστηκαν οι μαθητές επιλέχθηκε με κλήρωση μέσα από τράπεζα θεμάτων που πρότειναν όλα τα σχολεία. Όταν τους γνωστοποιήθηκε το θέμα και η θέση που θα έπρεπε να πάρουν οι μαθητές, είχαν στη διάθεση τους 30 λεπτά για να προετοιμάσουν την επιχειρηματολογία τους.
«Στηριχτήκαμε πολύ στο ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αμφισβητεί αυτόν ο οποίος ζητάει την οποιαδήποτε πληροφορία. Περιορίζει έτσι την κριτική σκέψη, καθώς δεν υπάρχει η αμφισβήτηση που πιστεύουμε ότι είναι η πηγή του να είσαι δημιουργικός και να αναλύεις παραπάνω κάποια ζητήματα», δήλωσε η Μελίνα Οικονόμου, ενώ ο Φίλιππος Γιαμαλής συμπλήρωσε: «Νομίζω ότι ένα δυνατό επιχείρημα αφορούσε στο γεγονός ότι με την ΤΝ χάνεται η διαδικασία της παραγωγής. Δηλαδή δίνουμε το prompt και απευθείας φτάνουμε στο αποτέλεσμα και έτσι χάνεται όλη η ενδιάμεση διαδικασία από την ιδέα στην υλοποίηση, που είναι ουσιαστικά για μένα η πιο σημαντική διεργασία της δημιουργικότητας. Το να ξεκινήσουμε κάτι, ένα σχέδιο, να το απορρίψουμε, να το εξελίξουμε, να βρούμε τα λάθη είναι πολύ σημαντικό».
Επιστρέφοντας με το 1ο βραβείο στο σχολείο, οι μαθητές της νικήτριας ομάδας αποφάσισαν να επαναλάβουν τον τελικό, βάζοντας απέναντι τους συμμαθητές τους και αναλαμβάνοντας οι ίδιοι αυτή τη φορά να επιχειρηματολογήσουν υπέρ του θετικού ρόλου της ΤΝ στη δημιουργικότητα.
«Η ενασχόληση με τη ρητορική είναι μία πρόκληση γιατί προϋποθέτει ενεργή ακρόαση, μεγάλη ετοιμότητα, σωστή ανατροφοδότηση», δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η υπεύθυνη καθηγήτρια στον Όμιλο Ρητορικής, Δέσποινα Ποιμενίδου, εκφράζοντας τη χαρά της που οι μαθητές του Λυκείου, παρά το βεβαρημένο πρόγραμμά τους ενόψει της προετοιμασίας τους για τις Πανελλαδικές, βρίσκουν χρόνο για τον Όμιλο και «όσοι δεσμεύονται παθιάζονται, καθώς ανακαλύπτουν ότι τους είναι πολλαπλά χρήσιμη όλη αυτή η αλληλεπίδραση, βρίσκουν κρυφά νοήματα, μαθαίνουν να υποστηρίζουν τις θέσεις τους και να μην δέχονται παθητικά την πληροφορία».
Αναδημοσίευση από ΑΠΕ-ΜΠΕ
